一、听课情况
本学期，学院教学督导组成员10人参加听课，共听课83门次，涉及金材系、复材系、过控系、冶金系、应化系、化工系、基础化学教研室、化学化工实验室和材料综合实验室等9个系室部门。
大部分任课教师教学态度端正、教学业务熟练、课堂教学质量较高、教学效果好，没有发现有教师随意调停课、上课迟到和早退等情况；绝大部分学生班级出勤率高、课堂气氛活跃、师生互动好。
二、本学期教学比较好的老师及课程（不分先后）
应化系，郝勇静老师，讲授《物理化学》课程。该教师认真负责，佩戴扩音器和激光笔，课前让学生在雨课堂签到，师生提问互动效果较好，有启发教学，学生反馈也很积极；教师备课充分，语言流畅，逻辑清楚，讲解详细；PPT制作精美，课堂管理能力较好。
应用化学系，王雄雷老师，讲授《分析化学》课程。该教师教学态度认真负责，提前10分钟进入课堂。课前播放著名科学家短视频，讨论人生哲理，引导学生正确的世界观，人生观，开展思政教育。讲课过程先是课程回顾，复习上次课的重点内容，通过提问，促进学生的学习动力。讲课内容难易适度，内容衔接紧密，课件设计合理，重点、难点突出。声音洪亮、语速适中、清晰，逻辑清楚，讲解详细。与学生互动交流多，有启发教学，学生反馈也很积极，课堂效果很好。
冶金系，尹啸老师，讲授《冶金环保及资源综合利用》课程。该教师认真负责，提前进入班级，与学生互动交流多，有启发教学，学生反馈也很积极；教师根据教学内容加入了习题讲解，效果好，发音纯正、语速适中，语言流畅、清晰，逻辑清楚，讲解详细。有提问互动交流，课堂小测验加点评效果较好。
化学化工实验室，侯静老师，讲授《分析化学实验》课程。该教师认真负责，提前准备教学用仪器及试剂。通过提问、学生操作演示、学生总结要点，指导教师补充、演示实验等增进学生掌握程度。
材料综合实验室，武春霞老师，讲授《分析化学》课程。该教师教学态度认真负责，提前进入课堂。讲课过程先是课程回顾，复习上次课的重点内容。在教学过程中教学内容难易适当，注重引导学生思考，讲解过程中引入名人名师，实际案例，加入了视频动画，课堂效果良好，提高了学生的学习兴趣、活跃课堂气氛。
应化系，孟晓彩老师，知识讲解透彻，板书与PPT辅助效果良好，学生互动性高。
过控系王心悦老师和冶金系王建峰老师，教学情况较好。两位老师在上课过程中引入了大量的生产实例引导学生思考，与学生互动交流多，有启发教学，学生反馈也很积极。
应用化学系，闫秀丽老师，讲授《药物化学》课程。该教师认真负责，提前20分钟进入课堂，备课充分，表达清晰，举例得当，讲课生动，化学反应式运用合理，板书工整，与学生互动交流多。
基础化学教研室，李小丽老师，讲授《有机化学》课程。该老师备课充分，内容熟练，思路清晰，声音洪亮，用比较丰富的图片和实例介绍烯烃、炔烃参与的反应，具有比较强的趣味性和吸引力，能够适当融入课程思政元素，学生全勤，与学生有效互动和交流，对学生进行互动鼓励，调动学生学习积极性。课件质量高，图文并茂。
基础化学教研室，野惠芳老师，讲授《有机化学》课程。该教师对课程进行了精心教学设计和深入研究。普通话教学，语言清晰、业务熟练。教师对于教学内容娴熟，能够做到深入浅出，课件制作精良，教学内容设计了很好的动画和示意图。重难点突出，课后有总结。老师与学生进行有效沟通，并通过语气变化、字体颜色变化、加重显示等吸引学生注意力。
金材系，刘宏基老师，讲授《材料工程基础》课程。刘老师基础理论扎实，教学内容充实，层次分明，条理清晰，PPT图文并茂，与学生互动好，课堂气氛活跃，效果比较突出。
金材系，李成林老师，讲授《物理化学》课程。李老师教学详略得当，教学内容充实，层次分明，条理清晰，备课认真，与学生互动好，理论与工程实际相结合，教学效果好。
三、本学期教学中存在的不足及对应建议
1. 本学期教学中存在的不足
（1）教师与学生无互动，或教师与学生强行互动，学生反馈不积极；教师满堂灌，念PPT；部分老师课件整页整页的文字，并且有些文字较小，在后排不能看清，影响讲授效果；
（2）个别课堂的活跃度和思政水平有待提高；课程思政涉及较少；
（3）有的课堂学生玩手机打游戏情况比较严重，很多同学不带笔、不带课本，完全游离于课堂之外；部分课程学生迟到，人数缺的较多；课间休息时间不够；个别课程上课期间，多名学生走出教室，课堂记录性较差；听课过程中，部分老师对学生的学习状态不管不问；
（4）涉及到多名教师同上1门课程，分工不明确；
（5）某制图课，有一些学生没带电脑，同桌两人都没有电脑，课上无法跟着老师实操，学习效果达不到；部分老师课件选用标准屏，导致投影幕布和智慧黑板两侧各有较宽黑色部分，不能充分利用幕布或智慧黑板；
（6）有的老师上课声音较小，后排听不太清，夏季开风扇的情况下声音不清晰；部分老师备课不充分，课程回顾时间较长，教学内容较少；授课节奏偏慢，课堂气氛不活跃，学生听课状态不能保持。
2. 教学建议
（1）建议课前设计好课堂互动环节；优化课件，以吸引学生注意力和兴趣；课前要尽力认真细致备课，课上要加强师生互动，任课教师加强课堂互动和管理；严格遵守学校作息制度；把控学生到课情况，提高班级学生的参与度和学习主动性；
（2）课前要尽力认真细致备课，课上要加强师生互动，有机融入课程思政；运用工程案例有机融入课程思政，引起学生高度兴趣，提升听课与学习效果；
（3）关注后排玩手机学生，可安排其坐在前排；掌握学生到课情况，严格要求学生勿要迟到、缺勤；教师讲课过程中，加强课堂互动和管理，加大跟学生的交流，特别是睡觉或者看手机的同学，通过提问等形式促进学生听课；建议通过辅导员和系室教师多跟学生聊天、讨论，正确引导学生的学习观；
（4）同一门课下的多名教师，应该明确教学工作分配，避免只挂名，不上课情况；
（5）建议加强对学生的管理；建议将课件改为宽屏以充分利用幕布或智慧黑板；
（6）建议佩戴小蜜蜂，保证每位学生都能清晰地听到教师授课内容；课前要尽力认真细致备课，对课堂进行合理设计；建议任课教师关注学生听课、参与课堂状态变化；希望教师改进教学方式方法，提高学生的课堂参与度，加强与学生，尤其是后排学生的互动；活跃课堂气氛，使学生能感受到课堂的魅力和乐趣；建议老师认真备课，严格要求学生，增加与学生互动交流。
